Resumen
La iniciativa Building Schools for the Future o BSF (Construyendo escuelas para el futuro) del Ministerio de Educación británico cuenta con numerosos retos para cumplir sus objetivos. La importancia de la información, las comunicaciones y la tecnología en la educación se ha documentado considerablemente y su inclusión en la iniciativa BSF es un elemento clave para cubrir las necesidades educativas del siglo xxi.
El énfasis en el aprendizaje personalizado es un principio fundamental subyacente en las iniciativas educativas más recientes. El aprendizaje personalizado consiste en adaptar la educación para garantizar que cada alumno alcance su potencial máximo y es uno de los objetivos del Plan a cinco años para niños y estudiantes del Ministerio de Educación británico, definido en julio de 2004.
Es necesario que el diseño de la información, las comunicaciones y la tecnología sea flexible, económico y esté bien planificado para reunir los requisitos didácticos de los estudiantes y permitir que el trabajo de los profesores y del personal administrativo de las instituciones educativas sea eficaz..
Los objetivos son:
Aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar, tanto en la escuela como en la comunidad en su sentido más amplio.
Aprendizaje personalizado, donde cada estudiante puede profundizar en los conocimientos a su propio ritmo y utilizar su propio estilo de aprendizaje, con la ayuda de soluciones de informática móvil de usuario a usuario para el estudiante.
Espacios flexibles para el aprendizaje: más allá de los modelos de aulas “tradicionales”, se avanza hacia espacios pensados para el estudiante en los que se fomente la participación y la atención personalizada.
Las soluciones de aprendizaje deben proporcionar más que un progreso estándar y poner la enseñanza a prueba. Las tareas de profundización y creación del conocimiento basadas en actividades completas precisa de modelos de usuario a usuario para el estudiante con altos niveles de movilidad.
Los críticos de la información, las comunicaciones y la tecnología en la educación han argumentado que su uso puede conllevar y acelerar un enfoque estándar. Otros opinan que promueve o incluso impulsa un modelo de aprendizaje personalizado, basado en el estudiante y abierto. El uso de la información, las comunicaciones y la tecnología en la educación no impulsa ninguno de estos enfoques por sí mismo, sino que son una herramienta y un recurso que sirve para apoyar y facilitar cualquier enfoque que se adopte.
Los modelos de mesas con cables y clientes ligeros pueden conllevar limitaciones considerables. La informática móvil de usuario a usuario con un conjunto sólido de contenidos y herramientas de software permitirán una mayor profundización y creación del conocimiento y una mejor resolución de problemas.s De este modo, se proporciona a los estudiantes un potencial de aprendizaje sin límites y los recursos para desarrollar las aptitudes del siglo xxi.
El artículo complementario “Building Schools for the Future: ICT Enablement” (Construyendo escuelas para el fututo: habilitación de la información, las comunicaciones y la tecnología) examina la tecnología involucrada en la adquisición de la información, las comunicaciones y la tecnología y aporta un enfoque estratégico.
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Contenido
Introducción
Visión
Aprendizaje personalizado: adaptación de la enseñanza en función de los distintos modos en los que los niños aprenden
Habilitación de la información, las comunicaciones y la tecnología y facilitación del aprendizaje personalizado
Estilos y estrategias de aprendizaje
Recursos para el estudiante
Visión de entornos de aprendizaje virtuales: habilitación del progreso de los planes de estudios y de los modelos didácticos de nivel superior
Planificación de lecciones para establecer trabajos de aprendizaje de nivel superior
Comunidades de prácticas:
Estudios prácticos:
Aprendizaje en cualquier momento y en cualquier lugar
Motivación: caso práctico
La información, las comunicaciones y la tecnología proporcionan espacios didácticos flexibles
Tipos de espacios didácticos
El espacio didáctico estándar
Espacio estándar: espacios didácticos polivalentes y flexibles
Apéndice
“Identificador rápido”
Tecnología Intel® de gestión activa 2
Especificaciones recomendadas para un sistema económico de equipos móviles y portátiles
Especificaciones recomendadas para un sistema económico de sobremesa
Autores
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